Teema: GPS'i koordinaatitega tehte asukoha leidmine, arvutamine.
Sihtrühm: 7. klass
Kirjeldus: Õpilased jaotatakse gruppidesse ning igal rühmal peab olema üks nutiseade (telefon, tahvelarvuti). Matemaatika tehted on QR-koodidega laiali laotatud erinevatesse paigusse, mille geograafilised koordinaadid on igale rühmale jaotatud paberil. Iga rühma QR-koodid on paigutatud erinevatesse kohtadesse, et kõik grupid korraga otsima saaksid hakata. Igas punktis on üks tehe, mille õpilased peavad ära arvutama ning saavad siis edasi liikuda järgmise punktini. Lõpp-punktis peavad õpilased kõik vastused kokku liitma ning kõige kiirem grupp on võitja.
Millist ettevalmistust see õpetajalt ja/või õppijatelt vajab: Õpetaja peab välja printima QR-koodid [lamineerida (muutuvad ilmastikuolud)] ja koordinaadid, paigutama QR-koodid oma asukohtadesse, olema kindel, et igal rühmal on toimiv nutiseade olemas (vajalikud rakendused, internet). Õpetaja peab olema ka kindel, et kõik oskavad koordinaate rakendusse sisestada ja kaardi järgi liikuda.
Milliseid probleeme võib tekkida selle rakendamisel: Interneti tõrked, meeskonnasisesed probleemid.
Mis lisaväärtuse selle meetodi kasutamine annab antud teema omandamisel: Liikumine, lõiming geograafiaga, kiiruse arendamine, kõigi õpilaste kaasamine.
Tore mõte. Üks kommentaar siiski, mida tuleks mõelda. Nimelt kirjas on, et nad peavad punktis tehte ära arvutama ja siis saavad liikuda edasi. Kuidas seda tagada? Nagu nägite ise meie katsetusest, siis ka osad rühmad pildistasid kõigepealt QR koode, siis tulid klassi ja hakkasid lahendusi otsima. Siin üks võimalus on see, et õige vastus siduda näiteks järgmise punkti koordinaadiga. Näiteks üks koordinaatidest on antud, aga teiseks on leitud vastus.
ReplyDelete